TEXTO INFORMATIVO SOBRE A PÁSCOA

A PÁSCOA E SEUS SÍMBOLOS

O nome páscoa surgiu a partir da palavra hebraica "pessach" ("passagem"), que para os hebreus significava o fim da escravidão e o início da libertação do povo judeu (marcado pela travessia do Mar Vermelho, que se tinha aberto para "abrir passagem" aos filhos de Israel que Moisés ia conduzir para a Terra Prometida). Ainda hoje a família judaica se reúne para o "Seder", um jantar especial que é feito em família e dura oito dias. Além do jantar há leituras nas sinagogas. Para os cristãos, a Páscoa é a passagem de Jesus Cristo da morte para a vida: a Ressurreição. A passagem de Deus entre nós e a nossa passagem para Deus. É considerada a festa das festas, a solenidade das solenidades, e não se celebra dignamente senão na alegria [2] . Em tempos antigos, no hemisfério norte, a celebração da páscoa era marcada com o fim do inverno e o início da primavera. Tempo em que animais e plantas aparecem novamente. Os pastores e camponeses presenteavam-se uns aos outros com ovos. OVOS DE PÁSCOA De todos os símbolos, o ovo de páscoa é o mais esperado pelas crianças. Nas culturas pagãs, o ovo trazia a idéia de começo de vida. Os povos costumavam presentear os amigos com ovos, desejando-lhes boa sorte. Os chineses já costumavam distribuir ovos coloridos entre amigos, na primavera, como referência à renovação da vida. Existem muitas lendas sobre os ovos. A mais conhecida é a dos persas: eles acreditavam que a terra havia caído de um ovo gigante e, por este motivo, os ovos tornaram-se sagrados. Os cristãos primitivos do oriente foram os primeiros a dar ovos coloridos na Páscoa simbolizando a ressurreição, o nascimento para uma nova vida. Nos países da Europa costumava-se escrever mensagens e datas nos ovos e doá-los aos amigos. Em outros, como na Alemanha, o costume era presentear as crianças. Na Armênia decoravam ovos ocos com figuras de Jesus, Nossa Senhora e outras figuras religiosas. Pintar ovos com cores da primavera, para celebrar a páscoa, foi adotado pelos cristãos, nos século XVIII. A igreja doava aos fiéis os ovos bentos. A substituição dos ovos cozidos e pintados por ovos de chocolate, pode ser justificada pela proibição do consumo de carne animal, por alguns cristãos, no período da quaresma. A versão mais aceita é a de que o surgimento da indústria do chocolate, em 1830, na Inglaterra, fez o consumo de ovos de chocolate aumentar. COELHO O coelho é um mamífero roedor que passa boa parte do tempo comendo. Ele tem pêlo bem fofinho e se alimenta de cenouras e vegetais. O coelho precisa mastigar bem os alimentos, para evitar que seus dentes cresçam sem parar. Por sua grande fecundidade, o coelho tornou-se o símbolo mais popular da Páscoa. É que ele simboliza a Igreja que, pelo poder de cristo, é fecunda em sua missão de propagar a palavra de Deus a todos os povos. CORDEIRO O cordeiro é o símbolo mais antigo da Páscoa, é o símbolo da aliança feita entre deus e o povo judeu na páscoa da antiga lei. No Antigo Testamento, a Páscoa era celebrada com os pães ázimos (sem fermento) e com o sacrifício de um cordeiro como recordação do grande feito de Deus em prol de seu povo: a libertação da escravidão do Egito. Assim o povo de Israel celebrava a libertação e a aliança de Deus com seu povo. Moisés, escolhido por Deus para libertar o povo judeu da escravidão dos faraós, comemorou a passagem para a liberdade, imolando um cordeiro. Para os cristãos, o cordeiro é o próprio Jesus, Cordeiro de Deus, que foi sacrificado na cruz pelos nossos pecados, e cujo sangue nos redimiu: "morrendo, destruiu nossa morte, e ressuscitando, restituiu-nos a vida". É a nova Aliança de Deus realizada por Seu Filho, agora não só com um povo, mas com todos os povos. CÍRIO PASCAL É uma grande vela que se acende na igreja, no sábado de aleluia. Significa que "Cristo é a luz dos povos". Nesta vela, estão gravadas as letras do alfabeto grego"alfa" e "ômega", que quer dizer: Deus é princípio e fim. Os algarismos do ano também são gravados no Círio Pascal. O Círio Pascal simboliza o Cristo que ressurgiu das trevas para iluminar o nosso caminho. GIRASSOL O girassol é uma flor de cor amarela, formada por muitas pétalas, de tamanho geralmente grande. Tem esse nome porque está sempre voltado para o sol. O girassol, como símbolo da páscoa, representa a busca da luz que é Cristo Jesus e, assim como ele segue o astrorei, os cristãos buscam em Cristo o caminho, a verdade e a vida. PÃO E VINHO O pão e o vinho, sobretudo na antiguidade, foram a comida e bebida mais comum para muitos povos. Cristo ao instituir a Eucaristia se serviu dos alimentos mais comuns para simbolizar sua presença constante entre e nas pessoas de boa vontade. Assim, o pão e o vinho simbolizam essa aliança eterna do Criador com a sua criatura e sua presença no meio de nós. Jesus já sabia que seria perseguido, preso e pregado numa cruz. Então, combinou com dois de seus amigos (discípulos), para prepararem a festa da páscoa num lugar seguro. Quando tudo estava pronto, Jesus e os outros discípulos chegaram para juntos celebrarem a ceia da páscoa. Esta foi a Última Ceia de Jesus. A instituição da Eucaristia foi feita por Jesus na Última Ceia, quando ofereceu o pão e o vinho aos seus discípulos dizendo: "Tomai e comei, este é o meu corpo... Este é o meu sangue...". O Senhor "instituiu o sacrifício eucarístico do seu Corpo e do seu Sangue para perpetuar assim o Sacrifício da Cruz ao longo dos séculos, até que volte, confiando deste modo à sua amada Esposa, a Igreja, o memorial da sua morte e ressurreição: sacramento de piedade, sinal de unidade, vínculo de caridade, banquete pascal, em que se come Cristo, em que a alma se cumula de graça e nos é dado um penhor da glória futura" [3]. A páscoa judaica lembra a passagem dos judeus pelo mar vermelho, em busca da liberdade. Hoje, comemoramos a páscoa lembrando a jornada de Jesus: vida, morte e ressurreição. Colomba Pascal O bolo em forma de "pomba da paz" significa a vinda do Espírito Santo. Diz a lenda que a tradição surgiu na vila de Pavia (norte da Itália), onde um confeiteiro teria presenteado o rei lombardo Albuíno com a guloseima. O soberano, por sua vez, teria poupado a cidade de uma cruel invasão graças ao agrado. SINO Muitas igrejas possuem sinos que ficam suspensos em torres e tocam para anunciar as celebrações. O sino é um símbolo da páscoa. No domingo de páscoa, tocando festivo, os sinos anunciam com alegria a celebração da ressurreição de cristo. Quaresma Os 40 dias que precedem a Semana Santa são dedicados à preparação para a celebração. Na tradição judaica, havia 40 dias de resguardo do corpo em relação aos excessos, para rememorar os 40 anos passados no deserto. Óleos Santos Na antiguidade os lutadores e guerreiros se untavam com óleos, pois acreditavam que essas substâncias lhes davam forças. Para nós cristãos, os óleos simbolizam o Espírito Santo, aquele que nos dá força e energia para vivermos o evangelho de Jesus Cristo.

MAPA CONCEITUAL-3º ANO B

INICIEI AULA COM A LEITURA DE UMA LENDA URBANA JAPONESA E OUTRA LENDA DA ESPANHA.A SALA JÁ ESTA BEM ORGANIZADA PARA O TRABALHO A PROFESSORA TEM DEMONSTRADO MUITO EMPENHO ,OS GRUPOS JÁ ESTÃO FORMADOS DE ACORDO COM OS INTERESSES DEMONSTRADOS O QUE FOI MUITO PRODUTIVO PARA CONSTRUÇÃO DO MAPA CONCEITUAL.

MAPA CONCEITUAL -2º ANO C

APÓS LEVANTAMENTO DE DADOS A PROFESSORA DA SALA ACHOU INTERESSANTE QUE TRABALHASSEMOS COM  EXPERIÊNCIAS.

COMECEI A AULA  QUESTIONANDO SOBRE O TEMA E FUI REGISTRANDO AS PALAVRAS QUE FALAVAM  FOI MUITO INTERESSANTE  OS POSICIONAMENTOS E PERCEBI QUE AOS POUCOS TODOS ESTAVAM ENVOLVIDOS COM O TEMA.ENVIEI UMA PESQUISA PARA CASA.

MAPA CONCEITUAL-3º ANO A

OS ALUNOS DO 3º ANO A OPTARAM EM PESQUISAR O TEMA "FUTEBOL" E A PARTIR DAÍ CONSTRUIMOS O MAPA CONCEITUAL.

INICIEI A AULA FAZENDO A LEITURA DO TEXTO EM SEGUIDAAPRESENTEI VÍDEO SOBRE O ASSUNTO E LANCEI UMA PESQUISA PARA CASA ONDE DEVEM JUNTO COM SEUS FAMILIARES ESCOLHER UMA ESTROFE DA MÚSICA ABAIXO E ESCREVER O QUE ENTENDERAM SOBRE ELA.

 

Futebol: Paixão Nacional

O futebol é sem dúvida alguma o esporte mais popular do planeta. Não há nenhum outro esporte que esteja tão amplamente massificado e que seja praticado da mesma maneira ao redor do mundo.
O futebol é praticado em todos os países, nos cinco continentes do globo. Independente das questões políticas, religiosas, econômicas ou sociais, o futebol faz parte do cotidiano de todas as sociedades atuais.
O futebol é um esporte coletivo, multidisciplinar, socializante e agonístico por excelência, e serve para o desenvolvimento do caráter e da personalidade das pessoas que praticam essa arte.
No Brasil, os registros oficiais mostram que o futebol começou a ser praticado em 1894, no Estado de São Paulo, trazido por Charles Miller, que ao retornar da Inglaterra, onde fora estudar, trouxe as primeiras bolas, uniformes e chuteiras. Em poucos anos, nasceu entre o povo brasileiro a paixão pela bola e a difusão do futebol ocorreu de forma ampla.
Inicialmente, esse esporte só era praticado por pessoas de classes mais abastadas, mas a popularização rápida do futebol em várias regiões do país fez com que esse esporte começasse a ser praticado pelas camadas mais pobres da população. Assim, o futebol começou a ser jogado de forma aberta e espontânea em todas as localidades do Brasil.
Hoje em qualquer cidade ou povoado é possível encontrar crianças, jovens e adultos praticando esse esporte por meio das “peladas”, que ocorrem geralmente em campos improvisados. Desde cedo, as crianças brasileiras iniciam o contato com a cultura das brincadeiras de bola com os pés por meio das “rebatidas”, “controles” e “bobinhos”, que são praticados nos quintais, nos parques, nas praças e até mesmo nas ruas e vielas da periferia. Dessa forma, em muitos lugares as “peladas” e essas brincadeiras infantis com a bola são as únicas formas de lazer e entretenimento para milhões de crianças carentes, especialmente nas cidades interioranas e nas periferias dos grandes centros urbanos.
Diversas experiências bem sucedidas em todo país, especialmente nos trabalhos executados pelas escolinhas particulares de futebol, mostram que essa prática favorece o processo educacional não-formal que se evidencia com mais ênfase na percepção das relações sociais por parte dos seus praticantes: o respeito a normas, ao trabalho em equipe e a importância da dedicação individual, entre outros valores.
O futebol serve como um relevante estímulo à criatividade, além de despertar na criança e adolescente a valorização e respeito às diferenças individuais, construindo, com isso, a harmonia, a disciplina e a concentração em âmbito da Escola, da família e da comunidade de modo geral.
Boa parte das crianças e jovens brasileiros sonha um dia poder ser um atleta profissional de futebol. Muitos até procuram se espelhar em atletas famosos que jogaram ou estão jogando por vários clubes do Brasil e do mundo, como por exemplo, Pelé, Garrincha, Zico, Romário, Ronaldo Fenômeno, Ronaldinho Gaúcho, Kaká, entre tantos outros.
Muitos têm esse grande sonho de um dia poder jogar em um grande clube brasileiro ou mesmo do exterior. Essa ambição, em geral, está associada ao desejo de vencer as dificuldades que enfrentam na vida e, assim, buscam melhorias para sua vida e para toda família.
Por isso tudo, acredito que a prática desse esporte maravilhoso deve ser valorizada ainda mais em nosso município !!!

É Uma Partida De Futebol

Skank

Bola na trave não altera o placar
Bola na área sem ninguém pra cabecear
Bola na rede pra fazer o gol
Quem não sonhou em ser um jogador de futebol?

A bandeira no estádio é um estandarte
A flâmula pendurada na parede do quarto
O distintivo na camisa do uniforme
Que coisa linda é uma partida de futebol

Posso morrer pelo meu time
Se ele perder, que dor, imenso crime
Posso chorar, se ele não ganhar
Mas se ele ganha, não adianta
Não há garganta que não pare de berrar

A chuteira veste o pé descalço
O tapete da realeza é verde
Olhando para bola eu vejo o sol
Está rolando agora, é uma partida de futebol

O meio-campo é lugar dos craques
Que vão levando o time todo pro ataque
O centroavante, o mais importante
Que emocionante, é uma partida de futebol

O meu goleiro é um homem de elástico
Os dois zagueiros tem a chave do cadeado
Os laterais fecham a defesa
Mas que beleza é uma partida de futebol

Bola na trave não altera o placar
Bola na área sem ninguém pra cabecear
Bola na rede pra fazer o gol
Quem não sonhou em ser um jogador de futebol?

O meio-campo é lugar dos craques
Que vão levando o time todo pro ataque
O centroavante, o mais importante,
Que emocionante é uma partida de futebol !

Utêrêrêrê, utêrêrêrê, utêrêrêrê, utêrêrêrê

MAPA CONCEITUAL -3º ANO C

O MAPA CONCEITUAL FOI CONSTRUÍDO A PARTIR DAS CURIOSIDADES DAS CRIANÇAS.

INICIEI A AULA COM UM VÍDEO SOBRE O TEMA EM SEGUIDA  PEDI QUE FIZESSEM LEVANTAMENTO DAS IMAGENS  QUE ASSISTIRAM  NO  VÍDEO E QUE RELATASSEM O QUE MAIS GOSTARIAM DE SABER SOBRE O RIO DE JANEIRO.

INICIEI A AULA COM UM VÍDEO DA TURMA DA MÔNICA. EM SEGUIDA PASSAMOS PARA A RODA DE CONVERSA ONDE EXPLANEI O MAPA CONCEITUAL .ENVIEI UMA PESQUISA PARA FAMÍLIA QUE DEVERÁ SER ENTREGUE NA PRÓXIMA AULA.

 
 

O PROJETO DE APRENDIZAGEM “TECNOLOGIA EDUCACIONAL” TEM COMO OBJETIVO OPORTUNIZAR UMA APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA PESQUISA  EM PARCERIA COM A PROFESSORA .POR ISSO GOSTARIA DE PODER CONTAR COM SUA COLABORAÇÃO AUXILIANDO SEU FILHO A RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO.

NOME DO ALUNO:_____________________________________

1.QUAIS PASSEIOS A FAMÍLIA REALIZA NO FINAL DE SEMANA?

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2.QUAIS PARQUES DA CIDADE DE SÃO PAULO A FAMÍLIA CONHECE?

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3. COMENTE SOBRE UM DOS PARQUES QUE CONHECE?

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4ª SEMANA- MAPA CONCEITUAL-2º ANO A

O MAPA CONCEITUAL FOI CONSTRUÍDO A PARTIR DAS CURIOSIDADES DOS ALUNOS.JUNTO COM A PROFESSORA DEFINIMOS O EIXO TEMÁTICO .INICIEI A AULA APRESENTANDO UM VÍDEO EM SEGUIDA COMECEI A ELENCAR COM AS CRIANÇAS O QUE GOSTARAM E O QUE GOSTARIAM DE APRENDER SOBRE O FUNDO DO MAR.ENVIEI UMA PESQUISA PARA CASA COM O OBJETIVO DE INCENTIVAR A FAMÍLIA A INTERAGIR NO PROCESSO DE PESQUISA.

4ª SEMANA- MAPA CONCEITUAL-1º ANO C

O MAPA CONCEITUAL FOI CONSTRUÍDO A PARTIR DAS CURIOSIDADES DAS CRIANÇAS.JUNTO COM A PROFESSORA DEFINIMOS O EIXO TEMÁTICO E SUAS RAMIFICAÇÕES.

4ª SEMANA- MAPA CONCEITUAL-2º ANO B

O TEMA DESTA TURMA FOI UMA SUGESTÃO DA PROFESSORA POIS ALGUNS ALUNOS DEMOSTRARAM INTERESSE PELA ARTE.CONSTRUIMOS O MAPA CONCEITUAL.

INICIEI A AULA COM UM VÍDEO SOBRE A SEMANA DA ARTE MODERNA TIVE O CUIDADO EM SELECIONAR UM VÍDEO QUE ENVOLVESSE O GRUPO E PERCEBI QUE SURTIU EFEITO POSITIVO.fIZ A EXPLANAÇÃO DO MAPA CONCEITUAL E ENVIEI UMA PESQUISA PARA CASA.

MODELO DA PESQUISA

O PROJETO DE APRENDIZAGEM “TECNOLOGIA EDUCACIONAL” TEM COMO OBJETIVO OPORTUNIZAR UMA APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA PESQUISA  EM PARCERIA COM A PROFESSORA .POR ISSO GOSTARIA DE PODER CONTAR COM SUA COLABORAÇÃO AUXILIANDO SEU FILHO A RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO.

NOME DO ALUNO:__________________________

1.ESCREVA O QUE SABE SOBRE A SEMANA DA ARTE MODERNA.

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2.CITE NOMES DE PERSONAGENS QUE FIZERAM PARTE DA SEMANA DE ARTE MODERNA

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3.VOCÊ JÁ FOI A ALGUM MUSEU?RELATE PARA QUE SERVE UM MUSEU.E ESCREVA O NOME DOS MUSEUS QUE CONHECE.

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4ª SEMANA- MAPA CONCEITUAL-1º ANO D

A PARTIR DO LEVANTAMENTO DOS INTERESSES DA SALA ,JUNTO COM A PROFESSORA DEFINIMOS OS EIXOS TEMÁTICOS E CONSTRUÍMOS O MAPA CONCEITUAL PARA INICIARMOS A NOSSA PESQUISA. INICIEI A AULA COM  O VÍDEO .EM SEGUIDA PASSAMOS PARA UMA RODA DE CONVERSA SOBRE OS ALIMENTOS QUE MAIS GOSTAVAM.PASSEI ENTÃO A EXPLANAR O MAPA CONCEITUAL E PARA ENCERRAR ENVIEI UMA PESQUISA PARA CASA.A PARTIR DO LEVANTAMENTO DOS INTERESSES DA SALA ,JUNTO COM A PROFESSORA DEFINIMOS OS EIXOS TEMÁTICOS E CONSTRUÍMOS O MAPA CONCEITUAL PARA INICIARMOS A NOSSA PESQUISA. INICIEI A AULA COM UM VÍDEO DA MÚSICA COMER,COMER DA CANTORA ELIANA.EM SEGUIDA PASSAMOS PARA UMA RODA DE CONVERSA SOBRE OS ALIMENTOS QUE MAIS GOSTAVAM.PASSEI ENTÃO A EXPLANAR O MAPA CONCEITUAL E PARA ENCERRAR ENVIEI UMA PESQUISA PARA CASA.

Trabalho desenvolvido com os professores

Após levantamento das perguntas com os alunos sobre o que eles gostariam de aprender,ser,conhecer,fazer e ir.Juntamente com a professora da sala definimos os eixos temáticos a serem desenvolvidos em cada sala.
1º Ano C- Parques de São Paulo
1º Ano D-Comidas
2º Ano A-Animais do mar
2º ano B-Semana de Arte Moderna
2º ano C-Experiências
3º ano A- Futebol
3º ano B-Gastronomia ,pontos turísticos e curiosidades da Espanha,França,China e Japão.
3º ano C-Cidade do Rio de Janeiro
A partir desses temas serão construídos os mapas conceituais.

3ª SEMANA - 19 A 23/03- ADAPTANDO-SE AO USO DO LABORATÓRIO

ESTA SEMANA FOI PROGRAMADO O USO DO LABORATÓRIO .APRESENTEI OS VÍDEOS DAS REGRAS DE USO DA SALA DE INFORMÁTICA  E APRENDENDO A USAR O COMPUTADOR.

APROVEITEI PARA INTEGRAR UM VÍDEO DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE USO MODERADO DA ÁGUA E ATIVIDADES CORRELATAS.

NO HTPC ESTAREMOS CONSTRUINDO OS MAPAS CONCEITUAIS A PARTIR DAS PERGUNTAS ELABORADAS NA DINÂMICA DO BONEQUINHO.

RELATÓRIO DA 2ª SEMANA

NESTA SEMANA FIZ A DEVOLUTIVA DA DINÂMICA DO BONEQUINHO DE ACORDO COM AS ESCOLHAS DOS EIXOS TEMÁTICOS ELABORADOS  PELAS PROFESSORAS EM HTPC.  APRESENTEI O VÍDEO DA KIKA* E APROVEITEI PARA EXPLORAR JUNTO AS CÇAS AS INFORMAÇÕES RECEBIDAS SANANDO SUAS CURIOSIDADES.CONSTRUI COM OS ALUNOS DOS 3º ANOS A PARTIR DAS INFORMAÇÕES OBTIDAS ATRAVÉS DO VÍDEO UM MAPA CONCEITUAL (SEM PREOCUPAÇÃO COM A NOMENCLATURA).

*MATERIAL SERIA UTILIZADO NA 3ª SEMANA MAS SENTI NECESSIDADE DE ANTECIPÁ-LO

FOTOS DA APLICAÇÃO DA DINÂMICA

RELATÓRIO DA SEMANA

                                                 

RELATÓRIO DA  SEMANA

05/03

2º ANO B-ESTE FOI O MEU 1º CONTATO CO M OS ALUNOS  FOI MUITO  PRAZEROSO AS CÇAS CORRESPONDERAM AS MINHAS EXPECTATIVAS ATRAVÉS DA SONDAGEM FEITA PELA DINÂMICA DO BONEQUINHO JÁ CONSIGO PERCEBER OS FOCOS DE INTERESSE  DO GRUPO O QUE VAI NORTEAR MEU TRABALHO DAQUI PRÁ FRENTE.

1º ANO D-SENTI AS CÇAS BASTANTE RECEPTIVAS E CURIOSAS COM A MINHA FALA.AOS POUCOS COMEÇARAM A EXPRESSAR SUAS CURIOSIDADES E TROCAVAM INFORMAÇÕES. AO CONSTRUIR O BONEQUINHO E FAZERMOS A CORRESPONDÊNCIAS DA COMANDA  PUDE LEVANTAR ALGUMAS CURIOSIDADES QUE NORTEARAM O MEU TRABALHO.

06/03

2º ANO C- OS  ALUNOS FORAM BASTANTE RECEPTIVOS E PARTICIPATIVOS .FICARAM BEM ATENTOS A COMANDA E RESPONDIAM RESPEITANDO A SUA VEZ .ALGUNS ALUNOS SE DESTACAM PELAS SUAS CURIOSIDADES.

 3º ANO C- A SALA POSSUI UM PERFIL DIFERENCIADO DAS DEMAIS .OS ALUNOS OUVIAM ATENTAMENTE ,  MAS POUCO PARTICIPATIVOS . PEDI QUE A PROFESSORA ME AUXILIASSE FAZENDO AS ANOTAÇÕES E A PARTIR DAÍ SENTAREMOS PARA ESCOLHA DOS EIXOS TEMÁTICOS.

3º ANO D-A SALA MUITO PARTICIPATIVA E CRIATIVA .DEMONSTRARAM MUITA SIMPATIA PELO PROJETO E FICARAM BASTANTE FELIZES COM A MINHA PRESENÇA O QUE ME DEIXOU BASTANTE MOTIVADA.RESPONDIAM AS PERGUNTAS COM ENTUSIASMO.UTILIZEI O MESMO ESQUEMA ANTERIOR DE REGISTRO.

07/03

2º ANO C- A SALA COMEÇOU UM POUCO INIBIDA NA PARTICIPAÇÃO MAS COM O DECORRER DA ATIVIDADE FORAM CONTRIBUINDO COM AS RESPOSTAS O QUE PUDE PERCEBER QUE MUITAS CÇAS NÃO CONHECEM O MAR E MORREM DE CURIOSIDADE DE SABER SOBRE ESTE ASSUNTO .

1º ANO C- UMA SALA BASTANTE FALANTE E IMATURA COM DIFICULDADE DE CONCENTRAÇÃO ,TIVE QUE RETOMAR MUITAS VEZES A COMANDA PARA CONSEGUIR FAZER OS REGISTROS.ALGUNS ALUNOS DEMONSTRARAM SUAS CURIOSIDADES E ANSIEDADES.

08/03

3º ANO C- A AULA DE HOJE FOI MUITO TRANQUILA OS ALUNOS JÁ ME CONHECIAM E ISTO FOI UM PONTO MUITO IMPORTANTE PARA O DESENROLAR DAS ATIVIDADES. A PROFESSORA DA SALA MOSTROU-SE PARCEIRA ,GOSTOU DA DINÂMICA E PROPOS –SE A ENCERRAR A MESMA POIS DEVIDO AO TEMPO E NECESSIDADE DE IR PARA OUTRA SALA NÃO DARIA PARA ENCERRAR NO MESMO DIA.

                                                                                  

3º ANO B- A AULA FOI MUITO TRANQUILA REALIZAMOS A DINÂMICA DO BONEQUINHO MAS NÃO TIVEMOS TEMPO DE SOCIALIZAR AS RESPOSTAS QUE FAREI NA SEMANA QUE  VEM NUM OUTRO MOMENTO.

08/03

FOI ME RESERVADO UM TEMPO NO HTPC  PARA SOCIALIZAR  COM AS MINHAS PARCEIRAS  O TRABALHO DESENVOLVIDO NESTA PRIMEIRA SEMANA BEM COMO A APRESENTAÇÃO DO CRONOGRAMA MENSAL .

INICIEI A MINHA FALA DANDO UMA DEVOLUTIVA DA DINÂMICA DESENVOLVIDA NAS SALAS DE AULA E TAMBÉM SOBRE AS MINHAS EXPECTATIVAS PARA AS PRÓXIMAS ATIVIDADES.

A DINÂMICA DO TRABALHO PARTIU DA APRESENTAÇÃO DE COMO DESENVOLVI  O MEU TRABALHO  COM OS ALUNOS POIS NO GRUPO TAMBÉM TEM PROFESSORES DO PERÍODO MATUTINO QUE DEMONSTRARAM INTERESSE  PELA  DINÂMICA.A SEGUIR DEVOLVI OS BONEQUINHOS  PARA CADA PROFESSOR DE SALA E FUI DIRECIONANDO O QUE IRIAMOS FAZER.

PEDI QUE CADA PROFESSOR FIZESSE A PARTIR DOS DADOS COLETADOS E DAS OBSERVAÇÕES  QUE FIZERAM A ESCOLHA DE PELO MENOS 3 EIXOS TEMÁTICOS A SEREM TRABALHADOS NO DECORRER DO ANO.FUI AUXILIANDO OS QUE TINHAM MAIS DÚVIDAS E FAZENDO AS INTERVENÇÕES QUE PODERIAM CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO.

NA PRÓXIMA SEMANA IREMOS TRABALHAR COM OS MAPAS CONCEITUAIS  A PARTIR DOS TEMAS JÁ DEFINIDOS.

CRONOGRAMA DO MÊS DE MARÇO

CRONOGRAMA DA S AULAS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-EMEF AYRTON SENNA

ALUNOS ATENDIDOS:1º ANO/2ºANO/3º ANO

MÊS:MARÇO

1ª AULA

·         APRESENTAÇÃO DO PROJETO DE APRENDIZAGEM E DA ORIENTADORA EM RODA DE CONVERSA

·         DINÂMICA DO BONEQUINHO COM AS IDÉIAS DA TURMA

2ª AULA

 

·         RETOMANDO A DINÂMICA ANTERIOR JÁ SOCIALIZANDO AS IDÉIAS E APRESENTADO AS DESCOBERTAS E OS TEMAS A SEREM ABORDADOS NO DECORRER DAS PESQUISAS.

3ª AULA

·         APRESENTAÇÃO DO VÍDEO :KIKA

·         DISCUSSÃO SOBRE O VÍDEO

4ª AULA

·         APRESENTAÇÃO DO LABORATÓRIO E MANUSEIO DO MESMO PARA OS ALUNOS (COMO FONTE DE PESQUISA/ USO DA INTERNET)

·         VÍDEO:APRENDENDO A USAR O COMPUTADOR

·         OUTROS RECURSOS DE PESQUISA (LIVROS/JORNAIS/REVISTAS ETC...